Χρήστης:Protnet/Βικιπαίδεια και εκπαίδευση/Πρόταση για την υλοποίηση τοπικού προγράμματος εκπαίδευσης ενηλίκων πάνω στη Βικιπαίδεια από τα ΚΔΒΜ

Από τη Βικιπαίδεια, την ελεύθερη εγκυκλοπαίδεια
Μετάβαση στην πλοήγηση Πήδηση στην αναζήτηση
Κύρια σελίδα Συμμετέχοντες Πρεσβευτές Θέματα Συνεισφορές Εκπαιδευτές Βοήθεια

Η παρούσα πρόταση/μελέτη εκπονείται με σκοπό να υποβληθεί στη Γενική Γραμματεία Διά Βίου Μάθησης του Υπουργείου Παιδείας και αφορά στη δημιουργία επιμορφωτικού προγράμματος γύρω από τη Βικιπαίδεια για τα Κέντρα Διά Βίου Μάθησης (ΚΔΒΜ).

Τα Κέντρα Διά Βίου Μάθησης είναι πολύ νέος θεσμός, βρίσκονται μόλις στον δεύτερο χρόνο λειτουργίας τους, και υλοποιούνται αυτή τη στιγμή μόνο από την Τοπική Αυτοδιοίκηση. Προς το παρόν χρηματοδοτούνται μέσω ΕΣΠΑ με σκοπό μελλοντικά η ευθύνη της χρηματοδότησης να περάσει στους Δήμους. Σύντομα επίσης θα αρχίσουν να λειτουργούν και ιδιωτικά ΚΔΒΜ.

Την οργάνωση και επίβλεψη των επιμορφωτικών προγραμμάτων που δύνανται να υλοποιηθούν στα ΚΔΒΜ έχει αναλάβει η Γενική Γραμματεία η οποία έχει ήδη καταρτίσει έναν μεγάλο κατάλογο με διαθέσιμα προγράμματα, έπειτα από τις προτάσεις που κατέθεσαν σε πρώτη φάση οι Δήμοι.

Ευελπιστούμε ότι αν κατατεθεί μία ανάλογη πρόταση από την κοινότητα της Βικιπαίδειας θα τύχει ευνοϊκής αξιολόγησης από το Υπουργείο Παιδείας και θα μπορέσει το μάθημα της Βικιπαίδειας να συμπεριληφθεί στον κατάλογο των διαθέσιμων προγραμμάτων των ΚΔΒΜ.

Για τον λόγο αυτόν, η παρούσα πρόταση ακολουθεί αυστηρά την τυπολογία της εκπαίδευσης ενηλίκων. Σαν βάση έχει χρησιμοποιηθεί η τυποποιημένη φόρμα[1] και το έντυπο οδηγιών[2] του ΙΝΕΔΙΒΙΜ. Τα πεδία της φόρμας έχουν μεταφερθεί αυτούσια σε τίτλους ενοτήτων και έχουν χρωματιστεί με κίτρινο φόντο για να ξεχωρίζουν από τους άλλους τίτλους ενοτήτων. Πέραν της τυποποιημένης φόρμας, η πρόταση συμπληρώνεται με επιπλέον ανάλυση της δομής αλλά και της φιλοσοφίας του προγράμματος, σύμφωνα με τις γενικές επιταγές της εκπαίδευσης ενηλίκων.

Με κίτρινο φόντο δίνονται επίσης οι επίσημες οδηγίες του ΙΝΕΔΙΒΙΜ για διευκόλυνση των συντακτών και οι οποίες μπορούν να διαγραφούν με την ολοκλήρωση της πρότασης. Με πράσινο φόντο δίνονται κάποιες επεξηγήσεις από τους επιμελητές της πρότασης.

Τυποποιημένη φόρμα υποβολής πρότασης[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Συντάκτες της πρότασης[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Τίτλος προτεινόμενου προγράμματος[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

  • Συγγραφή στη Βικιπαίδεια, τη διαδικτυακή εγκυκλοπαίδεια

Προτεινόμενη διάρκεια[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Η διάρκεια του προγράμματος είναι 25 ώρες, με 2 μαθήματα την εβδομάδα, διάρκειας δυο ωρών. Το πρόγραμμα υλοποιείται στη διάρκεια 6 εβδομάδων.

Προτεινόμενη περίοδος υλοποίησης[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Συμμετέχοντες στο πρόγραμμα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

  • Γενικός πληθυσμός
  • Εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων
  • Σπουδαστές όλων των ειδικοτήτων

Ελάχιστος αριθμός συμμετεχόντων για την εφαρμογή του: 8

Βασικός σκοπός του προγράμματος[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

  • Εφόδια στην αντικειμενικότητα:
    1. Εγκυκλοπαιδικό ύφος γραφής (λόγος χωρίς σχόλια, εκθειασμούς και συμπεράσματα, «βαρύτερος» του επιστημονικού).
    2. Τεκμηριωμένος λόγος.
    3. Καλλιέργηση της πολύπλευρης και εν τέλει ουδέτερης οπτικής, σεβασμός σε όλες τις απόψεις.
  • Δομημένος λόγος.
  • Διάκριση του αξιόπιστου λόγου από τον μη αξιόπιστο και χρήση του πρώτου.
  • Η κριτική στα αντικείμενα μελέτης ασκείται αντικειμενικά, βάσει επιχειρηματολογίας.
  • Αναπτύσσεται η συνεργατικότητα (ευγένεια, κοινό όφελος).
  • Σεβασμός στα πνευματικά δικαιώματα και διαφύλαξή τους.
  • Ευθύνη του δημόσιου λόγου.
  • Εμβάθυνση της γνώσης του συντάκτη στο αντικείμενο που λημματογραφεί.

Επιμέρους στόχοι / επιδιωκόμενα μαθησιακά αποτελέσματα του προγράμματος[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Μετά το τέλος του προγράμματος οι εκπαιδευόμενοι θα είναι σε θέση:

  1. να επεξεργάζονται υπάρχοντα λήμματα και να δημιουργούν από το μηδέν νέα λήμματα.
  2. να ενθαρρύνουν και άλλους στην επεξεργασία της Βικιπαίδειας λόγω της ηθικής ικανοποίησης που θα έχουν αλλά και λόγω της απλότητας εκμάθησής της.
  3. να αναγνωρίζουν την αξία της προσφοράς ενός πνευματικού αγαθού κι έτσι να γίνονται πιο υπεύθυνοι πολίτες της κοινωνίας της πληροφορίας.

Σκοπιμότητα υλοποίησης του προγράμματος - τεκμηρίωση εκπαιδευτικής ανάγκης[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Διαδικασίες που ακολουθήθηκαν ή προβλέπονται για το σχεδιασμό του προγράμματος[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Επιμορφωτές[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Οι επιμορφωτές θα πρέπει να είναι συντάκτες της Βικιπαίδειας με τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

  • Εμπειρία τουλάχιστον ενός έτους στην επεξεργασία της Βικιπαίδειας ή χχχ συνεισφορών ή, με τα δύο τρίτα της εμπειρίας αυτής, έχουν ολοκληρώσει σειρές μαθημάτων από έμπειρους συντάκτες/εκπαιδευτές.
  • Ενεργή συμμετοχή στις συζητήσεις/αποφάσεις της κοινότητας και τη διαμόρφωση της πολιτικής της Βικιπαίδειας.
  • Να μην έχουν, εν γένει, σειρά από φραγές στη Βικιπαίδεια για προβληματική συμπεριφορά.
  • ...

Εκπαιδευτικά υλικά που θα χρησιμοποιηθούν[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Η Βικιπαίδεια είναι ένα ελεύθερο εγχείρημα (δηλαδή δεν έχει ιδιαίτερα περιοριστικά πνευματικά δικαιώματα) και υπάρχει ήδη σημαντικό μέρος τεκμηρίωσης το οποίο είναι επίσης ελεύθερο. Έτσι υπάρχει ήδη μια μεγάλη γνωσιακή βάση εκπαιδευτικού υλικού μέσα στην ίδια της Βικιπαίδεια το οποίο μπορεί να χρησιμοποιεί άμεσα ή να προσαρμοστεί με μεγάλη ευκολία αν χρειαστεί χωρίς να παραβιάζονται πνευματικά δικαιώματα.

Υπάρχοντα εκπαιδευτικά υλικά[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Χώρος υλοποίησης του προτεινόμενου προγράμματος[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Οποιοδήποτε εργαστήριο πληροφορικής με πρόσβαση στο Διαδίκτυο.

Ημερομηνία υποβολής της πρότασης[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Δομή του προγράμματος[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Η ύλη του προγράμματος αναλυτικά[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Μάθημα 1 - 1η ημέρα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Τι είναι η Βικιπαίδεια;[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  • Ηλεκτρονική Εγκυκλοπαίδεια, ποια η διαφορά με μία κανονική;
  • Μπορούν να γράψουν & να συνεισφέρουν όλοι
  • Ελεύθερο περιεχόμενο, ελεύθερη άδεια ακόμη και για εμπορική χρήση με υποχρέωση μόνο την αναφορά της πηγής. (CC-BY-SA-3.0 και στην GFDL.)
  • Εμπλουτίζεται και αλλάζει καθημερινά.
  • Ιδρυτής και ορισμένα ιστορικά στοιχεία.
  • Ελληνόφωνη και ξενόγλωσσες βικιπαίδειες.
  • Τα υπόλοιπα εγχειρήματα (βικιλεξικό κλπ).
  • Ορισμένα στοιχεία για το πρόγραμμα που χρησιμοποιεί η βικιπαίδεια
  • Τι απαιτείται για να γράψω (Υλικό, Λογισμικό, Ακαδημαϊκοί τίτλοι)
  • Τι προσφέρει η βικιπαίδεια στην κοινωνία και στον συνεισφέροντα (προσφορά γνώσης, άντληση γνώσης, “κοινωνία” και επικοινωνία με άλλους χρήστες, κατανόηση των μηχανισμών που τεκμηριώνεται η γνώση με όποιον τρόπο και αν προσφέρεται)
Βασικές έννοιες Πληροφορικής[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  • Ορισμένα στοιχεία για το χειρισμό υπολογιστών, λειτουργικών και διαδικτύου.
  • Εξοικείωση με το περιβάλλον της Βικιπαίδειας. (Για να συνεισφέρουμε στη βικιπαίδεια πρέπει να γίνουμε πρώτα αναγνώστες)
  • Το πρώτο βήμα: Δημιουργία λογαριασμού ή όχι, πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα
  • Η βικιπαίδεια δεν είναι κατάλογος.

Μάθημα 2 – 1η ημέρα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Βασικοί πυλώνες της Βικιπαίδειας[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  • Ουδετερότητα,
  • επαληθευσιμότητα,
  • όχι πρωτότυπη έρευνα
Τι δεν είναι η βικιπαίδεια[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  • Κατάλογος
  • Βάθρο
  • Λεξικό
  • Αποθήκη, αρχείο συνδέσμων
  • Κοινωνική δικτύωση
  • Οδηγός ή εγχειρίδιο
  • Δημοκρατία, Διαφήμιση, Προσωπική ιστοσελίδα
Είναι η Βικιπαίδεια αξιόπιστη πηγή;[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Όχι / Η Βικιπαίδεια στις περισσότερες περιπτώσεις είναι αξιόπιστη και αντικειμενική, αλλά η δυνατότητα διόρθωσης λημμάτων από όλους αφήνει περιθώρια λαθών ή "βανδαλισμού". Συνήθως, αν διαβάσετε ένα λήμμα, τη συζήτησή του και τις προηγούμενες εκδόσεις του (το τελευταίο είναι λίγο χρονοβόρο σε λήμματα που έχουν αλλαχτεί πολλές φορές), θα έχετε σφαιρική εικόνα, ακόμη και για διαμάχες, προσπάθειες βανδαλισμού και εξέλιξη των απόψεων των συγγραφέων.

Μάθημα 3ο – 2η ημέρα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Λήμματα, υπερσύνδεσμοι και άλλες έννοιες[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  • Πως αναζητούμε ένα λήμμα που θέλουμε να διαβάσουμε; Τι συμβαίνει όταν δεν υπάρχει ένα λήμμα? Ποιοι είναι οι κανόνες για το πως είναι γραμμένα τα λήμματα? Ποια είναι η διαφορά μεταξύ μετάβασης και αναζήτησης; Ποιος είναι ο μηχανισμός αναζήτησης; Μπορώ να βάλω ότι θέλω στην αναζήτηση;
  • Στο λήμμα που βρήκαμε τι να προσέξουμε: Λέξεις που είναι γραμμένες με μπλε γράμματα, λέξεις που είναι γραμμένες με κόκκινα γράμματα.
  • Τι είναι οι πρόσφατες αλλαγές.
  • Τι είναι το ιστορικό
  • Τι είναι η λίστα παρακολούθησης;
  • Τι είναι η επιλογή «η συνεισφορά μου»?
  • Μία συνοπτική περιγραφή των υπολοίπων επιλογών (όχι ιδιαίτερη έκταση εδώ, δεν χρειάζεται)
  • Ας δούμε πού μας πάνε ορισμένες σημάνσεις: Διαγλωσσικοί σύνδεσμοι, πηγές, βικιλεξικό, παραπομπές.

Μάθημα 4ο – 2η ημέρα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Τι μπορώ να κάνω στη βικιπαίδεια;[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  • Επιμέλεια/ Διορθώσεις
  • Διόρθωση ορθογραφικών λαθών
  • Διόρθωση συντακτικών λαθών
  • Αφαίρεση βανδαλισμών
  • Μετάφραση
  • Παραγραφοποίηση
Πνευματικά δικαιώματα (μικρή εισαγωγή)[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Μάθημα 5ο – 3η ημέρα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Αγορά, σελίδες συζήτησης και αλληλεπίδραση[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  • Τι είναι η αγορά?
  • Τι είναι η σελίδα συζήτησης ενός λήμματος?
  • Τι είναι η σελίδα συζήτησης ενός χρήστη?
    • Πώς υπογράφω στις σελίδες συζήτησης;
  • Γιατί πρέπει να απαντούμε ευγενικά και κόσμια στους άλλους χρήστες (πάντα εδώ πρέπει να αναφέρονται τα προβλήματα της γραπτής επικοινωνίας)
  • Τι κάνω αν κάποιος με προσβάλλει, βρίσει μιλήσει ειρωνικά (σίγουρα δεν του απαντώ με το ίδιο ύφος)
  • Εάν χρειαστεί και όταν κατ’ επανάληψη με θίγει κάποιος χρήστης πρέπει να το αναφέρω στους διαχειριστές;
  • Τι είναι διαχειριστής και ποιες οι διαφορές του με τον απλό χρήστη;
Φραγή και σελίδες χρήστη[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  • Τι είναι η φραγή; Ποιος μπορεί να την επιβάλλει και γιατί
  • Δεν δημιουργούμε πάνω από έναν λογαριασμό χρήστη.
  • Τι είναι το πρόχειρο χρήστη?
  • Τι είναι το αμμοδοχείο;
  • Μικρή επανάληψη και ανακεφαλαίωση , απορίες για ό,τι έχει ειπωθεί μέχρι τώρα.

Μάθημα 6ο - 3η ημέρα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Εγκυκλοπαιδικότητα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Αξιόπιστες τρίτες πηγές:

  • Βιβλία
  • Ακαδημαϊκά βιβλία
  • Περιοδικά
  • Ακαδημαϊκά περιοδικά
  • Εφημερίδες ευρείας κυκλοφορίας

Μη αξιόπιστες τρίτες πηγές:

  • Blog
  • Δελτία τύπου
  • Περιθωριακές εργασίες
Προσθήκη σημάνσεων[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  • Προσθήκη {{πηγές}}
  • Προσθήκη {{βικιλεξικό}}
  • Προσθήκη {{διαγραφή}} (Για άμεση διαγραφή) – Προϋποθέσεις για την ενέργεια αυτή.
  • Λίστα παρακολούθησης (πως επιλέγω λήμματα)

Μάθημα 7ο – 4η ημέρα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Κατασκευή λήμματος[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  1. Πως προετοιμάζω ένα καινούργιο λήμμα;
    1. Σκέφτομαι το λήμμα που θέλω να φτιάξω.
    2. Αναζητώ αν υπάρχει ήδη (προσοχή απαιτείται ιδιαίτερο ψάξιμο)
    3. Κάνω μία λίστα με τις πιθανές πηγές που θα χρειαστώ είτε στη βιβλιοθήκη μου είτε στο διαδίκτυο
    4. Ελέγχω τα κριτήρια εγκυκλοπαιδικότητας (Επανάληψη κριτηρίων)
    5. Προετοιμάζω την ακριβή ονομασία του λήμματος με κριτήρια:
      1. Αν είναι ονοματεπώνυμο πάντα γράφω πρώτα το όνομα
      2. Αν υπάρχει άλλο λήμμα αλλά αναφέρεται σε άλλο πρόσωπο ή θέμα γράφω εντός παρενθέσεως το θέμα που αφορά στο λήμμα π.χ. φύλλο (βιολογία)
      3. Επιβεβαιώνω ότι ο τίτλος είναι ορθογραφικά σωστός και το γράφω πάντα με μικρά γράμματα (το σύστημα αυτόματα θα κάνει μεγάλο το πρώτο γράμμα)
    6. Γράφω στην αναζήτηση και βγαίνει η σήμανση ότι δεν υπάρχει τέτοιο λήμμα και εμφανίζεται με κόκκινα γράμματα
    7. Αποθήκευση ή Προεπισκόπηση;
    8. Ελληνικοί ή Αγγλικοί τίτλοι;

Μάθημα 8ο – 4η ημέρα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Λίγα λόγια για το περιβάλλον εγγραφής του λήμματος[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  1. Πως γράφω με έντονους χαρακτήρες και italics?
  2. Πως δημιουργώ υπερσύνδεσμο?
  3. Πως φτιάχνω παραπομπές?
  4. Πως δημιουργώ ενότητες, κεφαλίδες == και === και λοιπά
  5. Λοιπές δυνατότητες editor
  6. Πως χρησιμοποιώ την εναλλακτική λύση του αυτοματοποιημένου επεξεργαστή κειμένου;
  7. Πως εισάγω πρότυπα (σημάνσεις και λοιπά)?
Κανόνες επικοινωνίας[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  • Καλή πίστη
  • Σεβασμός
  • Συνεργασία
  • Όχι προσωπικές επιθέσεις

Μάθημα 9 – 5η ημέρα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Κατασκευή λήμματος[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Οι εκπαιδευόμενοι χωρίζονται σε ομάδες των δύο και γράφουν μικρά λήμματα που έχει επιλέξει ο εκπαιδευτής από την προηγούμενη φορά.

Μάθημα 10 – 5η ημέρα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

  1. Συνέχεια στη συγγραφή λήμματος
  2. Επίλυση αποριών

Μάθημα 11 – 6η ημέρα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Διορθώσεις στα λήμματα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  1. Διορθώσεις στα λήμματα
  2. Συζήτηση και επίλυση αποριών

Μάθημα 12 – 6η ημέρα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Διορθώσεις στα λήμματα και ετικέτες[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  1. Διορθώσεις στα λήμματα
  2. Ανακεφαλαίωση


  • Ετικέτα ασαφές
  • Ετικέτα POV
  • Ετικέτα επέκταση

Μάθημα 13 - 7η ημέρα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Ανακατευθύνση[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  1. Τι είναι η ανακατεύθυνση;
  2. Πότε πρέπει να γίνεται;
  3. Πότε δεν πρέπει να γίνεται;
  4. Δημιουργία ανακατευθύνσεων με προεπιλεγμένα θέματα από τον διδάσκοντα.
  5. Τι είναι οι κατηγορίες
  6. Τρόποι να εισάγω κατηγορίες
  7. Τρόποι να κατασκευάζω κατηγορίες

Μάθημα 14ο – 7η ημέρα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Σελίδα Αποσαφήνισης[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  1. Τι είναι η σελίδα αποσαφήνισης
  2. Πότε πρέπει να φτιάχνουμε σελίδα αποσαφήνισης και πότε όχι.
  3. Δημιουργία σελίδων αποσαφήνισης με προεπιλεγμένα θέματα από τον διδάσκοντα

Μάθημα 15 – 8η ημέρα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Φωτογραφίες - Εισαγωγή[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  1. Εισαγωγή δικών μας φωτογραφιών
  2. Εισαγωγή φωτογραφιών από το Wikimedia Commons
  3. Τι είναι τα Κοινά (Wikimedia Commons);
  4. Πνευματικά δικαιώματα στις φωτογραφίες

Μάθημα 16ο – 8η ημέρα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Φωτογραφίες – Αφαίρεση - Φωτοθήκη[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  1. Πως διαμορφώνω τον τρόπο εμφάνισης μιας φωτογραφίας;
  2. Πόσες φωτογραφίες μπορώ να βάλω σε ένα λήμμα;
  3. Η λεζάντα της φωτογραφίας
  4. Εισαγωγή φωτογραφιών σε ήδη υπάρχοντα προεπιλεγμένα λήμματα από τον εκπαιδευτή
  5. Πως φτιάχνω μια Φωτοθήκη;

Μάθημα 17ο – 9η μέρα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Wikidata[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  1. Τι είναι τα WIKIDATA
  2. Πως εισάγω, μεταβάλλω πληροφορίες
  3. Τι είναι τα στατιστικά
  4. Πως βλέπω διάφορα στατιστικά

Μάθημα 18ο – 9η μέρα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Βικιλεξικό[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  1. Τι είναι το βικιλεξικό;
  2. Δημιουργία προεπιλεγμένων λημμάτων

Μάθημα 19ο – 10η ημέρα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Αναφορά στα υπόλοιπα εγχειρήματα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  • Βικιθήκη
  • Βικιφθέγματα
  • Βικινέα
  • Βικιεπιστήμιο
  • Βικιβιβλία
  • Μετά - wiki

Μάθημα 20ο -10η ημέρα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Επανάληψη που αφορά στη δημιουργία λημμάτων[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  1. Ανάπτυξη προεπιλεγμένων λημμάτων από τον διδάσκοντα στο Βικιλεξικό
  2. Προσθήκη σημάνσεων στη Βικιπαίδεια που παραπέμπουν στο Βικιλεξικό
Κι άλλα πρότυπα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  • {{DEFAULTSORT}}
  • {{AUTHORITY CONTROL}}
  • Παραπομπές σε δύο στήλες {{Παραπομπές|2}}

Μάθημα 21ο -11η ημέρα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Πρόταση διαγραφής και συγχώνευσης[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  1. Πώς προτείνω ένα λήμμα για διαγραφή (όχι άμεση)
  2. Προϋποθέσεις: εγκυκλοπαιδικότητα, βανδαλισμός, πολύ μικρό μέγεθος
  3. Πώς προτείνω ένα λήμμα να συγχωνευθεί με ένα άλλο
  4. Προϋποθέσεις για να γίνει η συγχώνευση.

Μάθημα 22ο -11η ημέρα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Μορφοποίηση[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  1. Πώς προτείνω τη μορφοποίηση ενός λήμματος.
  2. Προϋποθέσεις για να γίνει η μορφοποίηση
  3. Πώς κάνω αναίρεση μιας επεξεργασίας ή πολλών επεξεργασιών.
  4. Γιατί πρέπει να κάνω αναιρέσεις μόνο στις περιπτώσεις που υπάρχουν σοβαροί λόγοι.
Υπερσύνδεμοι (επανάληψη και εμβάθυνση)[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  1. Γιατί όταν φτιάξω ένα λήμμα πρέπει να αναζήτησω τους υπερσυνδέσμους κι αν είναι σωστά φτιαγμένοι;
  2. Πώς διορθώνω λάθος υπερσυνδέσμους;
  3. Τι είναι το «Συνδέσεις προς εδώ»; Γιατί η αποσαφήνιση δεν έχει πρέπει να έχει υπερσυνδέσμους;

Μάθημα 23ο -12η ημέρα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Διάφορες πληροφορίες μορφοποίησης[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  • Εισαγωγή
  • Κουτί πληροφοριών
  • Εξωτερικοί σύνδεσμοι
  • Δείτε επίσης
  • Κουκκίδες και αρίθμηση
  • Ποιο πρέπει να είναι το μέγεθος ενός λήμματος;

Μάθημα 24ο -12η ημέρα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Ταξινομοπλαίσιο[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]
  • Τι είναι ταξινομοπλαίσιο;
  • Πως μπορώ να εισαγάγω ταξινομοπλαίσια;
  • Μετακίνηση λήμματος
  • Πώς μπορώ να κάνω μετακίνηση

Μάθημα 25ο -13η ημέρα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Επίλυση αποριών και μόνο. Συζήτηση με τους εκπαιδευόμενους.

Μάθημα 26ο -13η ημέρα[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

Ανακεφαλαίωση και επανάληψη

Παραπομπές[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]

  1. Φόρμα υποβολής πρότασης για την υλοποίηση τοπικού προγράμματος εκπαίδευσης ενηλίκων από τα Κέντρα Διά Βίου Μάθησης των Δήμων. ΙΝΕΔΙΒΜ. 2013. 
  2. Γεώργιος Κουλαουζίδης, Μαρία Δασκολιά, Σπυρίδων Λιούκας (2013). ΜΟΝΤΕΛΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΤΟΠΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΟΤΑ) Α΄ ΒΑΘΜΟΥ. ΙΝΕΔΙΒΜ. CS1 maint: Πολλαπλές ονομασίες: authors list (link)

Άλλες πηγές[Επεξεργασία | επεξεργασία κώδικα]